奶奶读书简笔画 给奶奶读书

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送给奶奶的生日礼物画画

教程一

1、第一步，我们来画出奶奶的脸部轮廓还有头发轮廓，这为老奶奶脸上有一个美人尖，我们要把这个特点画出来，接着还要画她的耳朵。

2、然后我们来画出奶奶的眉毛、眼睛、鼻子还有嘴巴，奶奶年龄大了，所以脸上一定会有皱纹，我们在她的额头还有眼角都画出一些皱纹线条。

3、接着我们来画出她的身体，用非常流畅的线条从上向下画出她的轮廓， 然后在这个轮廓中我们画出她的衣领、衣服边缘还有裙子边缘，同时把胳膊和两只叠起来的手画出来。

4、在裙子的下方画出她的双腿，奶奶总是穿着平底鞋，所以鞋子我们要画成平平的。

5、最后给这个奶奶涂上颜色就可以了，头发要涂成灰色或者是白色才可以突显出她的年龄哦，其他的你们可以涂上喜欢的颜色，但是不要太鲜艳了。

教程二

1、画出奶奶的脸部轮廓与头发。

2、在奶奶的脸上加上眉毛，眼睛和鼻子。

3、沿着头部画出奶奶的身体与手臂，奶奶穿着针织衫哦。

4、接着再画出奶奶的裙子与腿脚，同时画出奶奶手里的拐杖。

5、最后涂上颜色，奶奶简笔画就画好了！

小学一年级语文上册课件:《给奶奶送阳光》

【 #课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的小学一年级语文上册课件：《给奶奶送阳光》，欢迎阅读与借鉴。

【 篇一 】

教学目标：

1．学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“”。

2．朗读课文。

3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。

教学重难点：

1．识字、写字。

2．朗读课文。

教学准备：生字卡

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文

1．生自由读课文。

2．随文借助拼音读准生字，小组互查。

3．把课文读通、读顺。

4．生交流质疑：读懂了什么？还有什么不懂的？

二、自主学习，理解课文。

1．生围绕提出问题、自主学习。

2．小组讨论交流。

3．集体交流，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。

4．读奶奶说的话（出示最后一自然段），说自己想到了些什么？

三、联系实际，深化感受

1．生向大家介绍自己的家庭，说平时自己是怎样对待长辈的？

2．课外以小组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。

第二课时

一、复习导入

1．读书比赛。

2．读书游戏。

二、识字写字：

1．小组内识字交流

2．全班交流好的识记方法。

重点指导：“兴”识后鼻；“您”识前鼻；鼻音“”，“奶”是“”；“晒”翘舌音；“洒”平舌音。

加一加：氵+目=泪

3．组词说话训练：我会用说话。

4．指导写字：

①生自己观察笔顺指导示范；②指名说笔顺，师范写，重点指导：包、竖弯钩要向右下伸展，我的笔顺；③生写，师巡视。

5．作业展评。

【 篇二 】

教学目标

集中和分散相结合学习生字“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”，反馈、检测学生自主学习生字的情况。积累“沐浴、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨、安慰”等词语。指导书写“叽、喳、沐、浴、叨”。

能正确朗读课文。积累描写阳光的句子。

理解句子“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”

能照样子，用上几个表示动作的词语练习说话。

通过重点词句的理解，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点

学习生字、理解“沐浴、芬芳扑鼻”等词语词语。2、从鹿儿的行为中感受鹿儿的孝心。

教学过程

一、谈话导入，揭题设疑。

1、同学们，你们给奶奶送过礼物吗？送过什么礼物呢？奶奶高兴吗？

2、有个名叫鹿儿的孩子也想给奶奶送礼物，这就是我们今天学的课文《我给奶奶送阳光》。指名读，齐读。

3、质疑。读了课题，你有问题吗？

古人说：小疑则小进，大疑则大进。意思是你带着越多的的问题去学习，你的收获就越大。所以我们要带着思考去读书，这样进步才大，读懂得东西就多。课文读懂了，这个问题就解决。

二、初读课文，学习字词。

1、开火车分句读课文。

2、学习字词。

外面开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴围裙念叨安慰分组出示。第一组：外面围裙读准字音。提醒“裙”是衣字旁。

第二组：念叨安慰

第三组：开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴

3、朗读句子，理解字词意思。

出示：野花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

（1）指名读。齐读。

（2）换词理解“芬芳扑鼻”。芬芳的意思就是香气。

（3）学习“叽叽喳喳”。叽叽喳喳是个象声词，指的的杂乱细碎的声音。也可以形容女孩子说话声，我的妹妹最爱叽叽喳喳说个不停了。模仿它再来说几个，如果我们来到泉水边会听到泉水——“叮叮咚咚”，小雨声——“滴滴答答”。

（4）理解“沐浴”，阳光照耀大地，大地上的一切享受着阳光。

(5）感情朗读。

三、学习课文。

1、学习鹿儿的想法。

（1）师：同学们，闭上眼睛，感受一下，你现在正沐浴在阳光中??睁开眼，什么感觉？（随机板书：温暖，舒服）。是啊，沐浴着阳光是多么舒服啊，能见到阳光的人是多么幸福啊。

（2）出示鹿儿的想法：“啊，多好的阳光阿，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”指名朗读。

2、为什么鹿儿想把阳光作为礼物送给奶奶呢？交流。

（1）交流。A、奶奶没有收到阳光。B、奶奶收到了阳光。

（2）出示奶奶的话，指名读。

（3）引读：奶奶渴望见到阳光，感受大自然的气息。每当看到窗外迷人的景色，奶奶总是念叨??每当看到孩子们在草地上奔跑嬉戏，奶奶总是念叨??每当独自一人在家，奶奶总是念叨??（引读时出示念叨）

3、自由朗读5——13节，思考：奶奶收到阳光了吗？找到文中的句子来说明。

师述：鹿儿把奶奶的痛苦看在眼里，把她的话记在心上，决定把阳光带回去，作为礼物送给奶奶。

那么，奶奶收到阳光了吗？请大家认真读读课文5—13节，找到文中的句子来说明。

（1）边读边思考。

(2)交流。

(3)出示7-11节。朗读体会鹿儿的心情。

(4)体会奶奶的话的含义。

A、出示12、13节。指名读，理解“安慰”B、讨论、交流含义。C、引读最后一节。奶奶感到非常幸福，她把鹿儿放在——，

小结：阳光是不能作为礼物送给奶奶，但是鹿儿心里想着奶奶，关心、孝顺奶奶，让奶奶感受到了温暖，甚至比见到了阳光还温暖，保持的时间也更长久。阳光带给人的是温暖，享受。当我们心中想着别人，给别人带来快乐、温暖的时候，我们的心中也就充满了阳光。

四、检测生字、新词。

1、读生字词语。

自测。同桌检查。提醒读音。提醒字形。齐读。

《童年》外祖母怎么画

1、先画出人物脸型。

2、接着把人物耳朵和头发画好。

3、再把人物五官画好。

4、在人物额头和眼角处画上皱纹，突出特征。

5、把人物上半身画好。

6、然后把人物下半身画好。

7、最后给老奶奶涂上颜色，作品就完成啦。

外婆即外祖母。英文中与祖母称呼无异：grandmother，口语：grandma。外婆指母亲的母亲；祖父母指父亲的父母亲，也称爷爷奶奶。母亲的父母又称为外祖父母，又称外公、外婆。自己则分别是祖父母和外祖父母的孙儿、孙女和外孙、外孙女。不同地方及方言对祖父母和外祖父母有不同的称谓。

人物关系图：

1. 在纸中央写下主要人物的名字，并将它们连接起来，表示他们之间的关系。例如，如果人物A是人物B的父母，则在A和B之间画一条线，并在线上标记“父母”。如果人物A和人物B是朋友，则在此情况下，只需在两者之间画一条不带标记的线。

2. 为每个人物添加描述性信息，如年龄、性别、职业等。

3. 根据需要添加更多的关系线。

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