陕西渭南事件 1997年渭南

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渭南普照寺位置在哪里

渭南普照寺为文化旅游景点。

慧照寺又名普照寺，也称铜佛寺。位于渭南市以北约25公里的下吉镇。于1997年农历四月初八日经区政府（51）号文件批复，成为临渭区唯一对外开放的一个佛教活动场所。

慧照寺始建于晋，隋、唐、宋、元历代多有增修。明嘉靖三十四年（公元1555年）关中大地震时，建筑惨遭毁坏，常住僧人誓愿宏大，历经四载，于1559年重建殿堂寮房，并新铸铜佛像五尊。历经风雨、战乱等劫难，至清代殿宇再毁。民国初年，塔前重建一座五开间硬山式铜佛殿（即今之大雄宝殿），建筑面积约190平方米。殿内供奉着五尊明代铜佛，高约2米，中为释迦牟尼佛，东为消灾延寿药师佛，西为阿弥陀佛，最东侧是弥勒菩萨，最西侧是观世音菩萨。造型庄严，神态慈悲，工艺精湛。佛菩萨均跏趺坐于莲台之上，莲花三重，中央三座莲台的每个莲瓣上都有一尊浮雕小佛像，姿态各异，优美雅致.既是西北五省的文物珍品，也是全国罕见之瑰宝。

寺内有宝塔一座，是陕西省人民委员会于1957年5月31日公布的第二批省级重点文物。它肇建于一千七百多年前的晋代，重修于唐。宋代景德年间再度修葺，寇准罢相返乡时曾为修塔助工。历徽、钦二帝，元代接修，至泰定帝九年告竣。二百多年后，毁于明嘉靖三十四年大地震。无尽、荣庵等常住僧侣募缘，发愿重修，于万历九年建成，迄今已逾四百二十春秋矣。然年久失于维护，塔基沉陷，身略北倾；1972年和1985年陕西省人民政府拨专款，对塔身进行了维修，并加固了塔基，增添了排水设施。

古塔为方形九级楼阁式砖塔，塔身中空，顶有铜刹，造型别致；高三十八米，每层均有四个圆拱券洞。现存于底层塔门东西之两方碑石，记载了宝塔的源流及明代修葺史实；圆拱门楣浮雕“二龙戏珠”，凸刻花纹细腻，工艺奇巧，精美绝伦；两侧有笔力圆润之对联一幅，曰“云护诸天垂象教，虬盘万劫奠皇图”。塔基四角各有一力士石雕，造型生动，姿态各异。

交通指南

景区地址：陕西省渭南市临渭区下吉（_）镇镇政府东侧

乘车线路：渭南市内乘开往下吉的班车，到下吉镇即到。

渭南高新中学在哪里?

渭南高新中学简介

学校名称 渭南高新中学

所在地区 陕西渭南

学校地址 陕西渭南高新区东兴街13号

学校电话

渭南高新中学始建于1997年，是国家级渭南高新技术开发区举办的一所公办完全中学，是陕西省标准化高中。学校占地75亩，建筑面积18000平方米。现有在校学生1460人，教职工142名，其中专任教师106人(含美籍外教2人)，中学正高级教师1名，高级教师21人，博士研究生2名，硕士研究生18人，国家级、省级骨干教师10人，省级教学能手6人，市级“教学能手”22人。世界著名历史学家美籍华人谭汝谦博士出任学校名誉校长，学校先后与美国圣克罗路德中学、上海南洋模范中学、北京育英中学、广州真光中学缔结友好学校，设有西部教育研究中心专家工作站和陕西省艺术教育学科带头人专家工作站。

渭南高新中学办学理念

“为了每位师生的发展，为了中华民族的复兴”，是高新中学创建以来几经风雨，刻苦磨砺，执着探索逐渐形成的具有自身特点的办学理念。它是学校的价值追求，也是我校的培养目标。它是一笔宝贵的精神财富，是全校师生团结凝聚的磁石，是高新人践行自身理想的标尺，是指引办学方向的航灯。“发展”“复兴”“师生”“每位”是关键词，概括了学校办学、教师治学、学生求学的一种追求，即“以师生的发展为本，以民族的复兴为基石”。

这一理念着眼于学生和民族的未来，着眼于培养一个大写的“人”，与我校“德育为先，发展个性，学习创新，注重实践”的办学思想相得益彰。这一理念既契合素质教育“面向全体，全面发展”本质内涵，体现了新课改的核心要求，也反映了科学发展观“第一要义是发展”的时代精神。所谓“发展”，其内涵概括起来说，就是培养具有“一个信念(热爱祖国)，两种精神(科学精神、创新精神)，三大意识(时代意识、竞争意识、国际意识)、四种品格(有理想、有自信、能吃苦、能适应)”的新型人才。

基于这一理念，我校倡导“用激情和爱心点燃学生思想的火把”的教育信念，提出了“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的教育服务思想。基于这一理念，我校积极推进办学机制的转换，更新教学内容、改进教学方法，逐步探索出了“人格、品格、性格”的主体性养成体验德育模式、“少讲精练，多读多思，切问笃行”的课堂模式以及“互动、对话、合作”的学习模式。基于这一理念，我校提倡“刻苦钻研，勤于思考”的学风与“爱岗敬业，开拓进取”的教风。

渭南高新中学办学思想

办学思想：德育为先，发展个性，学习创新，注重实践“德育为先”，是学校的办学方向和目标。德育，即政治思想品德教育。先，有“重要事情和先导”之意。这是我校办学实践的结晶，既体现了德育的重要性，又指出了德育在我校各项工作中的先导地位。“发展个性”，是办学的内容和方式。

其内涵是尊重学生、尊重教师、尊重个性，使每一个人的特长都得到发展，使每一个富有创造力的个性得到张扬，使每一个人在自己原有的基础上得到充分的发展和进步，使每一个学生都成为有用之材。“学习创新”和“注重实践”，是办学的途径和方法。“学习创新”就是要培养学生的学习能力和创新精神，建立新型的学习型组织;树立以学习和以学生为中心的办学理念，充分发挥学生的主体意识，使学生树立起正确的学习观，能自主学习，在学习中能主动创新，能形成符合他们心理与个性特点的学习习惯。

“注重实践”是高新教育方式的基本特征。这既是“德育为先”的办学方向和性质决定了的，也是落实“德育为先”的重要手段和基本途径。从认识论的角度看，教育过程是一个实践的过程，唯有在实践中，知识才真正转变为能力。从个体发展的角度看，教育过程同样是一个实践的过程，唯有实践，才能使个体不断从可能与现实的状态转变中得到提升。

是谁在破坏和谐社会?

人的贪心

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