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语文课本插图大盘点,认出10张以上可能是学霸,你认出了几张呢? 说起来,在语文教材中,每篇课文都会附上1~2张插图,这样可以增加趣味性,学生阅读课文会更有立体感,图文并茂嘛! 那么,接下来我们就举出一系列语文课本插图,各位家长和学生不妨猜测一下,据说认出10张以上的同学可能是学霸哦! 语文课本上的插图,每一张都是童年回忆,看到最后眼睛酸了 第一张: 提示1:作者是鲁迅 提示2:图片中的动物叫猹 第二张: 提示1:背景是红军长征时期 提示2:文中提到了一种粗粮提示3:课文标题有6个字,有2个字在提示1中出现 第三张: 提示1:图中的桥有两个名字,位于四川省 提示2:背景同样是红军长征时期 提示3:课文标题5个字 第四张: 提示1:这是一篇古诗词 提示2:作者是唐代诗人 第五张: 提示1:图中的钢琴家是贝多芬 提示2:课文标题3个字 提示3:标题是一首曲子 第六张: 提示1:图片取自于人教版小学语文四年级下册的课文 提示2:背景是苏联卫国战争时期 提示3:标题是5个字 提示4:标题跟一种鸟类有关 第七张: 提示1:背景是1947年的延安小山村 提示2:标题的中心词在插图中原封不动地出现 提示3:标题六个字 第八张: 提示1:插图中的主人公非常悲惨 提示2:作者跟第一张插图相同 提示3:他说过一句名言,“回”字有四样写法 第九张: 提示1:文章来源于《史记》 提示2:插图的主角跟西门庆有两个字相同 提示3:主角的名字跟动物有关 第十张: 提示1:爱国教材《谁是最可爱的人》被删除后,新增加的课文 提示2:课文的真实性存疑 提示3:主角是一位伟大的发明家 第十一张: 提示1:主角是苏联领导人的童年时期 提示2:课文教小学生学会诚实做人的道理 提示3:标题中没有提到主角的名字 第十二张: 提示1:这篇文言文出自于司马迁的《史记》 提示2:背景是战国时期 提示3:标题可能有两个名字,答对一个即可 第十三张: 提示1:插图主角是开国十大元帅之一 提示2:标题就在插图中 第十四张: 提示1:插图是峨眉山 提示2:标题跟峨眉山有关 提示3:标题四个字 第十五张 提示1:标题有四个字,比较抽象 提示2:标题跟花有关 提示3:作者是林清玄 提示4:主题是做人要踏实 各位孩子和家长,看完这些插图,你们对课文还有印象吗? 其实,学语文最重要的就是积累,孩子可以通过大量阅读书籍积累单词、句子,提高阅读水平,拓展自己的视野。 通过阅读也可以积累许多素材,这也可以用到作文上面。 语文教材上会有许多古诗词,孩子也要背诵并理解诗词的含义,这样就可以积累起肚中的墨水,无论是考试还是在女生面前装,都有很大作用。 此外,语文就是我们日常生活中衍生出的产物,孩子要留心观察四周,只要有一双善于发现的眼睛,就一定可以学好语文。 总而言之,孩子学好语文就要多说、多读、多写,阅读一篇文章时,不仅要理解文章主旨,也要思考作者的背景时代,这样会对文章有进一步的感悟。 寄语 这15张插图的答案,你们想到了吗?接下来就是公布答案的时刻: 少年闰土、倔强的小红军、飞夺泸定桥、赠汪伦、月光曲、夜莺的歌声、珍贵的教科书、孔乙己、西门豹、爱迪生救妈妈、诚实的孩子、将相和(负荆请罪)、陈毅吃墨(吃墨水)、峨眉道上、桃花心木。 今日话题:你能猜对几张? 按照松居直对插图的标准衡量云南美术出版社的《安徒生童话》可以发现,这本书的插图在色彩和细节上都充分说明了童话故事的内容。 下面,我会就从插图的色彩和细节两个角度,分析一下这版《安徒生童话》的插图是如何与故事融为一体的。 如果请你选一种色彩代表女巫,你会选什么颜色呢? 紫色、蓝色、黑色? 一般来说,我们习惯用暗色调代表邪恶、诡异。 《海的女儿》就是采用的暗色调勾勒出了海底女巫的形象。 这幅图描述的是小人鱼想变成人,去找海底女巫。整幅插图,除了小人鱼是粉色的,周围的背景色几乎都是暗色:黑色、深蓝、紫色、草绿,即使有红色出现也只是作为勾勒女巫轮廓的线条使用。 这种暗色背景+红色点缀更会给人一种诡异的神秘感。 我国很多盗墓类影片中也会出现类似的暗色调+红色的色彩设计。不过这些图片怪吓人的,我就不放图片了。 或许这种配色象征着诡异、危险和死亡。所以插画师同样用暗色调+红色勾勒的方式描绘了《夜莺》中出现的死神形象。 《夜莺》中想夺走中国国王生命的死神,身披红色花纹镶边的黑袍,头戴红色坠子的黑帽,伸出红色的手抓向国王。如果我们仔细观察还能发现,死神的下眼线也是红色的。 另外,你是不是感觉插图里这位死神的形象很像我国古代的帝王呢? 确实如此。这幅插画对死神形象的创作,确实借鉴了我国古代帝王的服饰特点。 为什么创作西方文化中常提到的死神形象,要借鉴我国帝王服饰的特点? 因为《夜莺》这篇童话讲的是发生在中国的故事。 所以,插画师在描绘死神时,没有按照西方形象描绘死神的样子,而是结合了我国文化中的死神形象——阎王。 原文这样描述插画中的情节: 这些插画的细节能让人一眼看出《夜莺》这个故事是发生在中国的。 《夜莺》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 让人不害而栗地不只有死神,还有《冰雪女王》。 这个带来彻骨寒冷的女王既美又冷。插画师同样用暗色调表现她出场的一幕。 看上去深不见底的幽暗森林营造出一种黑暗神秘的感觉,与之相对比的是好像闪着白光的冰雪女王。 为了凸显冰雪女王帽子、外套都是冰雪做的,插画师特意在帽子和衣服下摆出画出一道道十字型闪光。 在深色森林的映衬下,冰雪女王更显得晶莹剔透,但没有一丝温暖。 《冰雪女王》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 童话故事除了有黑暗和邪恶之外,当然也少不了希望。 如果选一种颜色代表希望,你会选什么呢? 欧·亨利在《最后一片叶子》中,用画在墙上的一片深绿但泛着黄边的叶子象征了活下去的希望。 云南美术出版社这版《安徒生童话》的插画师同样用绿色和黄色这两种色彩,为童话中的希望染上了颜色。 插画师用黄绿色叶子为背景,画出了丑小鸭刚出生时的情形。丑小鸭和一群小鸭子一起,跟在鸭妈妈身后学游泳。 因为丑小鸭是鸭妈妈孵出的最后一个蛋,所以它排在一群小鸭子的最后。 但你发现了吗? 鸭妈妈和其他的小鸭子的神态都很舒适悠闲,羽毛的颜色都是鹅黄色。 而排在最后的丑小鸭,却似乎是个另类,和它们完全不同。 不但羽毛是灰扑扑的,还把头垂地很低,毫无活力,神情困窘。 但插画师为什么没有用黯淡的色彩渲染自卑的丑小鸭刚出生时,不受大家欢迎的灰色心情,而选用鲜亮的黄绿色作为插画的背景呢? 我猜插画师用这种明快的黄绿配色,或许有两个原因: 改变的不只有丑小鸭,还有生活在冰雪女王控制下的小男孩。 冰雪女王在他心中种下坚冰,消除了旧日的记忆,困在了冷冰冰的城堡里。 直到他儿时的伙伴找到他,融化了他心中的坚冰,他才如梦方醒。 他和伙伴一起走回家时,由于冰雪女王的魔法消失,冰雪融化,曾经被冰雪女王统治的土地也逐渐复苏,春意盎然。 插画师同样用黄绿色为基调,画出了春回大地的感觉。 《冰雪女王》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 插画师在表现小美人鱼不忍心伤害王子而跳入大海的那个清晨,也使用了类似的色彩。 下面的插画描绘的是小人鱼由于不忍心刺伤王子,跳下大海之后变成精灵的过程。 小人鱼的身影在早晨刚升起的太阳的照耀下,呈现出和晨曦相似的色彩。 这种浅黄色身影给人一种温暖的感觉。 这种色彩似乎预示着小人鱼并不会像女巫预言的那样,得不到王子的爱,就会化为海上的泡沫死去,而会变成精灵。 《海的女儿》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 插画师想画出能让孩子只靠插图就能了解情节的插图,需要创作时忠于故事,不能信马由缰。 云南美术出版社这版《安徒生童话》的很多插画都画出了故事的细节。 1.人物神情反映人的感受 你看到这幅插画中的王子时,有什么感觉?是不是觉得这个王子好像一点生机都没有,一副死气沉沉的样子? 《海的女儿》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 确实如此,因为这幅图里的“王子”,不是王子,而是一副汉白玉石像。 这幅插图取自《海的女儿》,描绘的是小人鱼见到王子后一见钟情,但一腔深情无处倾诉,只有抱着她捡到的一副神似王子的大汉白玉石像纾解相思。 所以这幅图里的“王子”才给人一种没有生命的冷寂感,因为他本来就不是真人,而是石头。 尽管如此,插画师还是画出了小人鱼一脸的温柔缱绻,这更显示出她对王子的一片柔情。 我们能从小人鱼的神情推测出她苦恋王子,那你能推测出下面这幅图中每个人的心情吗? 谁在暗暗开心得意,谁又在担心发愁? 《野天鹅》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 这幅插画取自《野天鹅》,表现的是继母不给继子女食物,而给他们装了沙子的茶杯当食物的场景。我们能从这些人物的神情,推测出他们的处境。 王后一脸似笑非笑的样子,好像看到被她虐待的孩子而感到开心;而11个王子和1位公主都是满脸愁容。不过仔细观察我们能发现,尽管人人满脸愁容,但每个人脸上的神情却不一样。在此佩服插画师的功力。 2.画的内容呈现故事细节 云南美术出版社这版《安徒生童话》的插画里,还隐藏了很多故事中的细节。 我们先来考考眼力,请你找一找,插画中一共有几个人? 《小克劳斯与大克劳斯》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 你发现了吗? 插画中一共有三个人。 除了坐在桌子旁边的两个人之外,桌子下面的箱子里还有一个人偷偷往外看。 为什么这个人要在箱子里呢?你可以在《小克劳斯与大克劳斯》这篇童话中找出答案。 我们再来考考眼力,请你数一数,这幅插画里有几条狗? 《打火盒》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 这幅画一共有三条狗,因为这幅插画对应的童话故事《打火盒》里有三条大眼睛的狗。 你有没有发现,白色这条狗的眼睛异常地大呢? 另一幅插画也画出了三个在故事里出现的物品——三只木梨。 这幅插画对应的是《一根别针也能带来好运》。 在这个故事里,工匠把梨树做成了大、中、小三种木梨。 《一根别针也能带来好运》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 除了三条狗、三种木梨,还有三叶草。 《嘴上不说,心里却记着》这篇童话讲了三个故事。 安徒生说这三个故事就像长在同一根茎上的三片叶子。 所以,整篇童话的文字都镶嵌在三叶草的包围中,而且童话题目旁边也画着三页草。 《嘴上不说,心里却记着》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 云南美术出版社这版《安徒生童话》题目旁的插画不仅能让我们看到故事的细节,也能窥见故事的全貌。 《老头子做事总不会错》的标题被马、牛、羊、鹅、鸡、苹果、金币组成的一个圈围了起来。 因为这篇童话就是由这些内容串联在一起的。 插画师简介 这些有梦幻般美感又触动人心的插图,出自一位年轻的女性插图师Kuri。 Kuri曾毕业于北京电影学院,毕业于美国雪城大学插画研究生。在很多设计赛中崭露头角,更与多家出版社、游戏公司合作。 或许正是因为女性的细腻视角和心理,才能让她画出到小美人鱼深陷痴恋的痛苦与快乐; 小艾达的花跳舞时裙摆上的兴奋与喜悦; 卡伦想起不停跳舞的红鞋子时的深深忏悔。 云南美术出版社《安徒生童话》不仅为故事配了插图,还为书的扉页(此处是写着书名的这一页)、环衬页(写着书名的扉页的前一页)、目录等内容都配了插图。 你能猜出为什么扉页上“安徒生童话”这几个字下面,为什么有一个士兵只有一条腿吗? 扉页,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 仔细观察环衬页,你会发现这里面的图像都出现在童话故事的插画中。 找找看,你都看到了哪些故事里出现过的形象? 环衬页,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 特别值得一提的还有目录的设计。 一是有图画,很漂亮; 二是目录中每个故事题目之间的距离都足够大,看上去没有压迫感。 目录,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》 对比下其他版本的《安徒生童话》紧凑压迫的目录,你可能就会感觉到这种距离感会给人带来多大的轻松感。 我从图书馆借了上世纪80年代到现在出版的15本安徒生童话。 结果发现,可能因为我们没有借到合适的书。 因为在我借到的15本书里,插图足够多、足够美、足够说明故事情节的版本不多。 15本安徒生童话 这些版本的童话插图要么是及其幼稚可笑、毫无美感; 要么就是插图是黑白的,够美但对故事气氛的呈现效果有限; 某出版社《安徒生童话》插图;左:《海的女儿》,友:《野天鹅》 要么就是既是黑白的,印刷也不清楚; 要么就是名家作画,但是有的画风美感不够或者有点奇怪(我个人认为的不够美和有些怪)。 因为对还处于形象思维时期的孩子来说,他们常常会把所见的,当作真实的。 所以有点怪的画风会影响他们对真实事物的理解。 人民文学出版社《安徒生童话》 唯一一本彩色插画,画又美又写实又能说明故事情节的《安徒生童话》是少年儿童出版社的《安徒生童话》。 可惜的是,插图太少太少了。全书20个童话故事,只有8幅插图。 我上小学时家里有这个版本的童话,到现在我还记得这本书,因为插图太美了。 但我更记得当时我每次拿起这本书,都是全神贯注地看好久插图,然后就放下了,我完全不想读其中的故事。 因为插图不够多,常常是好多页都密密麻麻的全是字。这对当时还在念小学的我来说,阅读体验实在不太愉悦。 我现在买书也习惯于先看看字体是不是够大、字间距和行间距是不是都稀疏。密密麻麻的书,内容再好,也很难让我提起阅读兴趣。 另外值得一提的是,云南美术出版社的《安徒生童话》文末还有147条注释,对文中内容进行进一步解释,帮助读者理解故事内容。 比如,《海的女儿》结尾处写到: 可能我们读到这没觉得有什么特别,但是看了提示就会发现,文中提到过人鱼没有眼泪,小人鱼流眼泪说明她已经创造了奇迹。 我借的这15本书里,只有5本书有注释。 云南美术出版社的《安徒生童话》在最后一页还附上了安徒生的简短小传。 读者能了解这位伟大童话作家的简单生平和文学地位。 可能你还会关心翻译问题。 因为市面上有些安徒生童话不只是翻译了,还面对低幼儿童进行了编译,用语低龄化。 不过云南美术出版社的《安徒生童话》的语言并没有刻意低龄化。 比如,下面这段选自《嘴上不说,心里却记着》这篇童话里的文字,使用了以德服众、风雨兼程这些成语。 安徒生的童话是文学史上的瑰宝,不过童话再好,也只能在读者愿意读、读的懂的前提下发挥作用。 市面上安徒生童话的版本林林总总,希望你能找到一本愿意读,而且一直珍藏的《安徒生童话》。 丑小鸭是被鸭妈妈从特大蛋里孵出来的,但很丑,谁都不喜欢他,被许多鸭子和动物欺负。他无奈离开了爸爸妈妈,独自流浪,遇到狂风暴雨、猛狮、猎狗但丑小鸭没有畏惧,他顽强拼搏,努力学习最终,人们突然发现,丑小鸭变成了世界上最美丽的白天鹅! 每个孩子都有自己的梦想,但实现梦想,要经过拼搏,努力,奋斗,《丑小鸭》就告诉您的孩子这样一个故事。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我为大家整理的大班美术教案天鹅,仅供参考,希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、通过欣赏、交流和动作模仿,感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。
2、尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。
3、在音乐的伴奏下大胆作画,正确使用水粉画材料工具。
【活动准备】
1、材料工具:画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布
2、教具:幻灯片、纸版天鹅、背景音乐
3、经验:幼儿对天鹅有初步的了解
【活动过程】
1、生活经验导入,感受天鹅的形态美
水面上有谁?你觉得天鹅美吗?
2、欣赏天鹅的各种姿态,丰富审美经验
(1)欣赏天鹅在水面的各种动态
整体欣赏:这些天鹅在干什么?
细节观察:它的头/颈子/翅膀是什么样子的?
动作感知:请你来学一学它的样子。
(2)欣赏多组一群天鹅的姿态,大胆想象它们发生的有趣活动
这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?
可能会发生什么有趣的事情?
3、幼儿绘画,教师指导
(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法,引发创作兴趣
今天我们来画美丽的天鹅,先画什么?再画什么?
想好画几只天鹅,它们在干什么?画在什么地方?
(2)幼儿绘画,教师指导
启发幼儿构思,提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。
4、幼儿作品欣赏
整体欣赏与个别交流:你画的天鹅在干什么?
活动目标
1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美,并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄,能用身体去体验美,并用语言和画笔去抒发对美的感受。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1.经验准备:欣赏诗歌
2.材料准备:自备视频《动物世界——白天鹅》;音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》;画笔、纸。
活动过程
1.导入活动“律动小天鹅”,激发幼儿兴趣。
教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中,神气地和孩子们走进活动室。
2.感知欣赏,引导幼儿欣赏小天鹅的图片,并进行讨论。
(1)色彩欣赏。
提问:白天鹅身上的羽毛是什么颜色的'?它洁白的羽毛像什么?
天鹅身上的羽毛是白色的,远远看去就像从天上飘来的一朵云。
(2)欣赏构图美
提问:画面上还有什么?看了这样的画面有什么感觉?
白天鹅的影子倒映在水中,配合着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像一副美丽的风景。
(3)欣赏造型美。
天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。
3.欣赏模仿,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。
(1)引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。
提问:小天鹅在做什么动作,谁来学一学?
(2)配合音乐《天鹅湖》,大胆的进行模仿。
4.想象创作,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。
师:小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。
活动反思
本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用;同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。
活动目标
1、初步学画长天鹅的基本特征。
2、以看看、说说、画画的形式,表现出天鹅的不同姿态。
3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。
活动准备
1、图片—天鹅
2、教具—两个蛋(大、小)
3、图画纸、记号笔人手一份。
活动过程
一、导入
1、出示两个蛋(教具),引起兴趣。
提问:这两个蛋是什么形状的?不一样的地方是什么?
2、教师告诉幼儿:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画
1、教师示范天鹅身体与头部的定位
(1)老师演示:恐龙蛋放在当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位
画出天鹅头与身体的不同位置
2、教师示范(边说边画)
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示:定位时方向不同)
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形——画出天鹅的腿和尾巴
(4)找找天鹅还缺什么?(头发、衣服)
3、教师小结天鹅的特征,并提出要求。
三、幼儿绘画
1、画单个天鹅,要求不同方位,不同动态。
2、天鹅和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评:
1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)。
2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态)
教学目标:
1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备: 钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)
教学重难点: 创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
教学过程:
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!
欣赏完后提问:1、这首乐曲的名字?它表现了什么?
2、它是由什么乐器演奏的?
三、新课教学
(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)
(二)初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!
(三)说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?
(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器――大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点?
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。
(五)复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。
(六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]
观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
八、课堂,结合音乐“飞“出教室。
活动目标:
1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
活动构思:
小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备:
大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)
活动过程:
一、开始部分
复习已学过的字词(游戏神秘袋)
师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?
幼:要
(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)
二、基本部分
1、欣赏儿歌,引入课题。
提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)
它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)
小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)
那你怎么样帮助天鹅呢?
小朋友讨论,个别回答,老师小结。
2、出示大范例,学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,
引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)
学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。
游戏:小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。
三、结束部分
老师小结。
一、教学目标:
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。
二、教学重难点:
创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
三、教学准备:
电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
四、教学过程:
(一)师生共律动,互问好!
(二)欣赏《天鹅》,提问导入。
1、师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)
2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!
(三)初听乐曲,说说感受。
1、师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?(播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)
2、师:(出示图片)瞧多美的地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。
(四)复听乐曲,理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?(播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)
2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)
3、师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)(给优秀的小组,发奖励)
(五)观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。
师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放VCD)(看后学生一齐回答)
(六)观看《天鹅湖》,感受芭蕾舞。
师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放VCD)
(七)表现音乐,翩翩起舞。
师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!
1、播放乐曲《天鹅》,师生共舞。
2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)
(八)课堂小结。
师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!
【教学目标】
1.会按粘画要求来完成。
2.经学习会粘四小天鹅。
3.通过粘画激发孩子的动手能力。
【教学准备】
1.《四小天鹅》一幅。
2.棉花、牙签、玉米粒。
3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
【教学过程】
一、材料引入
1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)
2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,牙签可以扎水果吃,玉米粒能吃。)
3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)
4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
二、《四小天鹅》一幅
1、老师把事先粘好的画带来了,我们看看吧!
2、这幅画是怎么粘贴的啊?
——用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。
——玉米粒当做人脸部。
——牙签当做人的四肢,黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!
三、学粘《四小天鹅》
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好,找好之间距离。
3、剩下的就好粘了,老师先来粘一遍,你们要仔细看。
4、老师粘完了,现在到你们来粘一粘。
四、粘画要求
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
无论是身处学校还是步入社会,大家都跟作文打过交道吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是我帮大家整理的端午节的作文600字(精选3篇),欢迎阅读与收藏。
赛龙舟是我们中国的一种传统文化,每年的端午节都要举行一次赛龙舟。我在端午节去民族文化村看到了赛龙舟。
每条龙舟上都有许多名选手,也有许多龙舟。龙舟停在起跑线上,选手们正坐在龙舟上休息。
过了不久,只看见一个人一吹口哨,所有的龙舟快速向前面行驶,每条龙舟上面都有一个选手在前面敲鼓,为后边的选手加油鼓劲,别的选手们在后面举起桨拼命地向前划着龙舟。
我看见每条龙舟颜色都各有区别,龙舟的相同之处是都像一条龙一样,有龙头,有龙尾,真是漂亮极了!有一条龙舟是深红色的,上面雕刻着精美的图案。有一条龙舟是天蓝色的,上面也有许多美丽的图案,一只只美丽的白天鹅雕刻在龙舟上,闪闪发光。有一条龙舟是棕色的,这条龙舟真是与众不同,别的龙舟都有一条条花纹来装扮自己,而这条龙舟一点花纹都没有,只是一条普普通通的龙舟。这条龙舟用木头做成。还有一条龙舟是橙黄色的,这条龙舟是用一个个小小的点做成的花纹,这小点很精致,也非常美丽!
一开始,那条深红色的龙舟遥遥。排在第二的是那条橙黄色的龙舟。但是后来那条棕色的龙舟,不知怎么了,好像有一股强大的力量带着棕色龙舟,棕色龙舟上的选手们奋力地划着龙舟,划到了第一名,不过虽然他们的龙舟已经到了第一名,但他们依然不骄傲,快速地划着龙舟。别的龙舟怎么样也追不上棕色龙舟。
最后,棕色的龙舟冲到了终点。第二个冲到终点的是那条天蓝色的龙舟,第三是深红色龙舟,第四是橙黄色龙舟。
这就是精彩的赛龙舟!我非常喜欢我国的传统文化赛龙舟!
一阵阵艾的奇异香味飘来,是那么香,那么诱人。家家户户的门前都挂着艾,不知不觉间,又到了一年一度的端午节了。每到这个时候,我那慈祥的奶奶都会给包粽子吃。
每年的端午节,奶奶都会提前做准备,做我最爱吃的豆沙粽子。奶奶总是要耗费很大的精力去做馅儿料,煮熟、过滤、翻炒。时间很漫长,但奶奶做这些的时候依然是那么开心,而我则是在一旁手忙脚乱的给奶奶打下手。
奶奶总是一边给我讲着端午节的来历和故事,一边包着粽子。小粽子在奶奶的手中是那么的听话,而我包出的粽子却总是张着大嘴巴,一个接着一个的嘲笑我,没有任何一个能勉强的算上合格。直到这些粽子一个个的`被奶奶请下锅,我才开始了漫长的等待。
时间很漫长,不知道过了多少个小时,粽子还是没有出锅。此时的我就像等待千层面出炉的加菲猫一样,恨不得立马就能吃到粽子。突然,我听到一声,粽子出锅了,话音未落,我就立刻去看粽子了。粽子被奶奶一个个的夹出来,泡到了凉水当中。随后,奶奶不紧不慢的将粽子夹到碗里。
我并没有像奶奶一样不紧不慢,而是伸手就去抓,结果,我被烫得嗷嗷叫,手红得不得了,差一点就肿了。看样子,我还是得拿筷子去夹呀。我从粽子里挑了一个夹到我碗里,剥开一尝,一股甜甜的味道顿时停留在我的舌尖上。这使我立刻明白了,粽子里不单单有着糯米和豆沙,还有着奶奶满满的爱。
奶奶做的粽子是超市里买不到的,是独一无二的。我爱过端午节,也爱吃奶奶做的粽子。希望奶奶每次都能为我做出这么好吃的粽子。
中华传统文化源远流长,十分深厚,每一个节令都对应一个节日,在这诸多节日中,我最喜欢端午节。
每年的五月初五是端午节。这一天早早的,大街小巷,家家户户都弥漫着清新的粽叶香。这一天人们要吃粽子,所以不论是商家店铺,还是寻常人家都早早泡好粽叶,备好黏米和馅料准备包粽子。这不,一大早粽子就似变魔术般被包好,煮熟了。这时心急的小孩子望着冒着热气的粽子会吵着要吃,而大人会耐心地哄道:“先等一会儿,用凉水拔一下再吃吧。”终于可以吃了,小孩子迫不及待地剥开粽叶,那好看的,黏黏的粽露了出来,咬一口真是香粽爽滑,三口两口吃掉后,小孩子一般还要吃,谁让它这样香甜又可口呢!大人往往笑着说:“吃吧,吃吧,多吃几个啊!”因为这一年里只这一个端午,也只有这一天包出的粽子,吃到人们嘴里,才会有不同于往日的味道。
说到端午吃粽子,这里还有一个小>故事呢。我国古代有一位诗人叫屈原,他因为国家沦陷,而又不肯向敌人屈服,最后投江了。后人为了纪念他,选择在这一天包粽子投进江里。后来这一习俗广为流传,直到今天。
端午的这天不只吃粽子,还有别的活动。南方的一些城市这天会举行龙舟比赛。这一天大人,小孩儿纷纷涌向比赛的地方,这个比赛可是人们盼望已久的。而在我们这里这一天不仅家家包粽子吃,还会买些艾叶放在家里。更好趣的是街上会有卖小饰品的,这些饰品就是小孩子戴的香袋。小巧玲珑的,袋子上还绣着精致的五毒图案,小孩子戴上可以保平安。这些小饰品都很可爱,惹得过往的人驻足观看,非要买上一个才心满意足离开。
端午快临近了,我深深地期盼着。那清甜的粽香,它在我的心中已深深地扎下了根,我热切地盼望着它的到来。
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