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加强一年级说话训练,这不仅是为中年级奠定基础,而且能培养学生的观察能力,发展他们的思维,提高他们的口头表达能力。 一、充分利用口语交际课,培养说话能力 有的老师认为,学生才读一年级,认识的字还没有几个,怎样培养说话能力呢?他们不可能说得出一段话来的。我则不是这样认为的,刚好相反,我要充分利用这样有内容的口语交际课进行有目的的说话训练。 一年级的语文实验教材,大多配有插图,我便可以让学生想象图中的人会说些什么,会做些什么。有的甚至可以请学生上台表演,再让学生想象说话。如第一册口语交际课《接待客人》,我先请两个同学上台表演哑剧,台下的小观众看得津津有味,但表演少了一些说话,台下的小观众便根据情景展开想象,看看他们之间会说些什么。然后,同桌互相表演,再请演得好的同学上台进行说话表演,台下的小观众评一评。如此一来,一堂活泼又生动的口语交际课很快就在同学们的笑声中过去了。 学生不但学会了根据情景想象说话,而且从中懂得了做个有礼貌的人。一节课下来,收获一举两得。 二、引导看图,学会观察,理解图意 指导学生看图是看图说话的教学的第一步。对于一年级的学生来说,认识的事物比较少,视野不够开阔,教学中,教师应常引导学生观察周围的事物,培养学生的观察能力。 利用提问方式,帮助学生理解图意是看图说话的一种手段。教材中,每一幅都有一个中心,一个意图。要看明白图画的内容,作为一年级的学生来说,是一件不容易的事。教学时教师可利用提问的方式,帮助学生理解图意。例如:教学第二单元时,教师可先告诉学生图上画的都是小学生放学后做的事情。接着同学们一道去认识图上的人物,给他们起一个名字。然后提出问题:放学后,学生在干什么?并引导学生看图,知道图中的小学生有的在灯下看书,有的在听广播,有的在扫地,有的在拍皮球。同时明白放学后,小学生应做一些有益的事,参加健康的活动。 三、教学生会看图说完整的话 刚入学的儿童,语言区域狭窄,说话时往往用词不当,语病很多,不能说完整的话,他们对老师的话也不能完全理解、领会。听、说的能力都较差。所以,从他们进校的第一天起,教师应结合常规训练和学习的习惯,教他们说完整的话,规范他们的语言。低年级的学生说话往往是三言两语,说不清楚,不具体,不生动,甚至语无伦次。针对这种情况,教师要求学生注意观察,听清问题,想好了再回答,答后师生共同对学生回答的问题进行讲评,哪句话答错了,应该怎样说才是规范的,怎样说才能准确地表达。比如:学生说“今天天气很好,我背着书包来去上学。”先指名说说这句话通顺吗?为什么?然后讲评来去上学是自相矛盾的,到底是来上学还是去上学?最后小结我们在说话时不能受到方言的影响。通过讲评,相互促进,培养学生说话的良好习惯,提高他们的说话能力。 总之,在看图说话教学中,要按一定的顺序指导学生看图说话,既要注重学生看图方法的指导、 理解图意,又要促进说话水平的提高。
我的好朋友
我的好朋友是刘洋。我家以前住在九原区,他每天和我玩,从我上幼儿园小班的时候就认识了。每天上完幼儿园天天就要妈妈和刘洋散步。我和刘洋高兴地跑着,妈妈与刘洋妈妈一步步地跟着我俩。
尤其是星期六、日与放假期间,我非常高兴,天天写一点点作业,跑下楼去找他。我们一人拿点自己的玩具互相玩耍。有时我也去他家做客,他的妈妈给我端出各种吃的,虽然我有点不好意思吃,但不知为什么心里暖暖的。还有时候,他也去我家做客,我也给他拿出好吃的招待。
就这样几年的生活,我们俩个快要上小学了。我要到昆区上小学了,我们互相告别。我拿出几个奥特曼给他,他也拿出小汽车给我,我们拿出告别礼物留纪念。
虽然我家搬到昆区,见面的时间都少了,但我童年玩耍的点点滴滴,永远留在那里。
我永远忘不了他这个好朋友!
进步,意味着目标不断前移,阶段不断更新,视野不断开阔。
愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。 衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
愿你插上一对有力的翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。
朝着明确的目标,飞向美好的未来。 愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,劈开蓝色的波澜。
生活正在你的前方微笑,勇敢地走上前去,将彩色的人生拥抱。 愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
孩子,愿你快快脱去幼稚和娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。 愿你在学习上,获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般,越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海…… 愿知识之泉,经书籍而奔流,流进你的心田! 没有秋霜的锤打,没有秋风的锻铸,秋天的枫叶怎会周身红彻?愿你像这火红的枫叶,在生活的风霜中染成鲜红的颜色! 愿你是一只燕,衔着春光飞来;愿你是一只鹰,一展翅,箭一般射向篮天……。
一年级组句子训练:
(1)()替/给/帮/为()。
例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
我帮老师收作业。我为大家扫地。
(2)()正()呢!
例:李老师正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
(3)()渐渐()。
例:瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
(4)()一边()一边()。
例:小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
爸爸一边喝水,一边看书。
妈妈一边洗手,一边说话。
老师一边说,一边写。
(5)“把”字句与“被”字句互改。
()把()。()被()。
例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
我把门打开了。门被我打开了。
(6)()那么(),那么()。
例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
(7)()已经()。
例:我已经长大了。小树已经发芽了。
春天已经到了。我已经写完作业了。
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